近日，三亞市具身智能機器人創(chuàng)新中心，揭牌暨合作簽約儀式舉行。三亞作為海南自貿(mào)港建設(shè)的重要戰(zhàn)略支點城市，正以“向數(shù)圖強”的決心，全速書寫數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展的新篇章。未來，在自貿(mào)港政策紅利和三亞特色場景優(yōu)勢的雙重賦能下，具身智能機器人將迎來極具想象力的發(fā)展空間。
在三亞市具身智能機器人創(chuàng)新中心，三亞學(xué)院新能源智能網(wǎng)聯(lián)汽車學(xué)院的學(xué)生深度參與其中，“我們不再是‘紙上談兵’，而是在真實場景中解決真實問題?！睂W(xué)生們正在經(jīng)歷一段特殊的“課堂”時光——他們走出校園，走進(jìn)三亞云港科技園區(qū)，在長智具身智能（海南）科技有限公司的工位上，開啟了以項目為驅(qū)動的實訓(xùn)實踐。
“這不僅是地理位置上的移動，更是一次人才培養(yǎng)模式的深度跨越。”學(xué)校堅持“實題實做、虛題真做”，將教學(xué)場域延伸到企業(yè)工位，讓知識在產(chǎn)業(yè)土壤中生根發(fā)芽，助力學(xué)生在推動具身智能技術(shù)與海南特色資源融合、加速科技成果轉(zhuǎn)化的浪潮中，提前成長為適應(yīng)行業(yè)需求的“實戰(zhàn)型”人才。
從模擬到實戰(zhàn)：當(dāng)課堂延伸至企業(yè)工位
在長智公司的技術(shù)車間里，學(xué)生們面對的不再是教材上的習(xí)題，而是企業(yè)正在攻關(guān)的實際項目。他們分組協(xié)作，在工程師的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)并操作具身智能機器人，嘗試將其應(yīng)用于文旅引導(dǎo)、康養(yǎng)輔助等具體場景的解決方案設(shè)計中。
“以前在實驗室里調(diào)試參數(shù)，更多是理想狀態(tài)下的模擬。但在企業(yè)里，每一個指令都關(guān)系到系統(tǒng)能否穩(wěn)定運行，每一個方案都要考慮實際成本和落地可行性?！币晃粎⑴c實訓(xùn)的學(xué)生感慨道。這種從“解題”到“破題”的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生們真切體會到何為“學(xué)以致用”。
電子工程系主任、本次實訓(xùn)校內(nèi)導(dǎo)師丁學(xué)用表示：“我們把課堂搬進(jìn)企業(yè)，核心是為了擊穿人才供給與產(chǎn)業(yè)需求之間那層‘紙’。學(xué)生提前浸泡在真實的生產(chǎn)流程、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和團(tuán)隊協(xié)作中，畢設(shè)題目可能就直接來源于某個待攻克的技術(shù)難點。這才是真正的‘對接產(chǎn)業(yè)’。”
雙導(dǎo)師護(hù)航：校企協(xié)同育人的新模式
為確保實訓(xùn)不流于形式，我院與長智公司共同設(shè)計了“雙導(dǎo)師制”。丁學(xué)用教授擔(dān)任校內(nèi)導(dǎo)師，長智公司研發(fā)組組長王超擔(dān)任企業(yè)導(dǎo)師，他們共同為學(xué)生提供全程指導(dǎo)，從技術(shù)原理到工程實踐，從方案設(shè)計到項目匯報，全方位保障學(xué)生的實訓(xùn)成果。
長智公司總經(jīng)理王麗表示：“我們不僅需要‘即來即用’的技能，更看重學(xué)生的系統(tǒng)思維和解決復(fù)雜問題的潛力。通過參與真實項目，學(xué)生們展現(xiàn)出的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識令人印象深刻。這種校企深度合作，是企業(yè)獲得人才儲備、學(xué)生獲得成長的雙贏通道?！?/span>
值得一提的是，本次合作中還有一位特殊的“學(xué)姐紐帶”——三亞發(fā)展控股有限公司工程師、汽車學(xué)院2016屆優(yōu)秀畢業(yè)生劉瑩。作為從學(xué)院走出去、如今在產(chǎn)業(yè)前沿工作的代表，她全程參與了校企對接，并分享了自己的職業(yè)路徑?！翱吹綄W(xué)弟學(xué)妹們能在求學(xué)階段就接觸到如此前沿的產(chǎn)業(yè)實踐，我特別羨慕。這段經(jīng)歷一定會成為他們求職簡歷上最閃亮的一筆，也是他們理解行業(yè)、確立方向的寶貴窗口?！?/span>
回應(yīng)產(chǎn)業(yè)變革：
辦學(xué)結(jié)構(gòu)性調(diào)整改革背后的培養(yǎng)邏輯
汽車學(xué)院以“數(shù)字智能與先進(jìn)制造”學(xué)科平臺為底座，始終瞄準(zhǔn)行業(yè)真實場景，主動對接海南自貿(mào)港建設(shè)中有競爭優(yōu)勢的產(chǎn)業(yè)與企業(yè)。我院黨總支副書記朱廣君在與企業(yè)洽談合作時強調(diào)：“我們的培養(yǎng)目標(biāo)，是讓學(xué)生能夠用‘場景化’的知識與技能，去回應(yīng)關(guān)鍵崗位的真實問題。產(chǎn)業(yè)的變革速度太快，教育也必須跑起來?！?/span>
為此，學(xué)院不斷推進(jìn)課程與產(chǎn)業(yè)對接，將企業(yè)項目、技術(shù)案例、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入課程模塊，邀請吉利研究院等行業(yè)頭部企業(yè)的資深工程師共同參與課程設(shè)計。本次與長智公司的合作，正是這一思路的生動實踐：企業(yè)提供平臺與命題，學(xué)院提供人才與智力，共同在具身智能這個前沿領(lǐng)域，探索人才培養(yǎng)與成果轉(zhuǎn)化的新路徑。
成果初顯：在真實項目中完成能力蛻變
實訓(xùn)過程中，學(xué)生們不僅提交了技術(shù)報告和方案文檔，更完成了一次從心態(tài)到能力的系統(tǒng)性蛻變。
“我最大的收獲是學(xué)會了如何在一個不確定性的項目中開展協(xié)作。”電子信息工程專業(yè)的李雄祺分享道，“企業(yè)項目往往沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，我們需要自己定義問題、拆解任務(wù)、測試迭代。這個過程很煎熬，但成長也是飛速的?！?/span>
企業(yè)導(dǎo)師長智公司研發(fā)組組長王超在項目點評中，充分肯定了學(xué)生的表現(xiàn)：“他們展現(xiàn)出的學(xué)習(xí)適應(yīng)性、技術(shù)理解力和主動思考的能力，超出了我們的預(yù)期。有幾組同學(xué)提出的優(yōu)化思路，甚至給我們的研發(fā)團(tuán)隊帶來了啟發(fā)。這說明‘實題實做’的模式能夠激發(fā)學(xué)生的潛能?！?/span>
把課堂放到企業(yè)工位，本質(zhì)上是服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展與社會的現(xiàn)實需要。三亞學(xué)院新能源與智能網(wǎng)聯(lián)汽車學(xué)院的這次教學(xué)實踐，正是瞄準(zhǔn)了海南自貿(mào)港封關(guān)運作的當(dāng)下，文旅、康養(yǎng)、高新技術(shù)等特色產(chǎn)業(yè)急需既懂技術(shù)又懂場景的復(fù)合型人才。校企合作不僅為學(xué)生鋪就了一條“畢業(yè)即成材”的通道，也為海南本土產(chǎn)業(yè)輸送了帶有實戰(zhàn)基因的新鮮血液。我們相信，這群在真實項目中磨礪過的三亞學(xué)院學(xué)子，終將在海南自貿(mào)港建設(shè)的浪潮中，找到屬于自己的坐標(biāo)。
文圖來源｜新能源與智能網(wǎng)聯(lián)汽車學(xué)院
一審一校 | 嵇 達(dá)
二審二校 | 廣 君
三審三校 | 今 禾
