畢業(yè)季的風(fēng)，帶著收獲的氣息。三亞學(xué)院的四位同學(xué)，在這個季節(jié)，收到了屬于自己的那份驚喜，浦發(fā)銀行、工商銀行、建設(shè)銀行、郵儲銀行……一封封錄用通知，輕輕地落進(jìn)他們的郵箱，也落在他們四年的時光里。

學(xué)完即用，課堂成為備考底氣

 “走進(jìn)校園是為了更好地走向社會”，這句話趙欣然記了四年。

趙欣然錄取單位：上海浦東發(fā)展銀行

大二那年的金融學(xué)課，她第一次感受到“學(xué)完即用”的快樂。老師帶著他們走出教室，走進(jìn)銀行網(wǎng)點(diǎn)。柜臺后的忙碌、業(yè)務(wù)流程的運(yùn)轉(zhuǎn)，那些課本上的名詞突然變得鮮活起來。后來備考銀行時她才發(fā)現(xiàn)，行測里的金融常識、經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)，幾乎都是課堂上討論過的內(nèi)容，她不用從頭學(xué)起，只需梳理，便能事半功倍。

她還記得那個“企業(yè)財務(wù)風(fēng)險診斷”的項(xiàng)目。她和小組同學(xué)一起走進(jìn)本地一家企業(yè)，從數(shù)據(jù)收集到模型構(gòu)建，從分工到匯報，熬了好幾個夜，吵了好幾次架，最后交出了一份完整的風(fēng)險分析報告。那段經(jīng)歷教會她的，遠(yuǎn)不止專業(yè)知識，還有如何在壓力下保持條理清晰，如何在團(tuán)隊(duì)中找到自己的位置。

回望四年，趙欣然說，是學(xué)校“學(xué)完即用、用中深化”的課程設(shè)計，讓她的每一分努力都有了清晰的方向。

產(chǎn)教融合，實(shí)習(xí)成為求職硬通貨

吳錫蕾的求職路，從大二下學(xué)期就開始了。當(dāng)身邊同學(xué)還在迷茫時，她心里已經(jīng)有了答案，國有大型銀行。

吳錫蕾錄取單位：中國工商銀行

學(xué)校為她搭了一座橋。大三那年，通過學(xué)校與合作企業(yè)建立的實(shí)習(xí)基地，她走進(jìn)了國有控股集團(tuán)的風(fēng)控審計部。企業(yè)導(dǎo)師手把手教她業(yè)務(wù)，學(xué)校老師定期走訪，幫她把實(shí)操經(jīng)驗(yàn)與課堂知識串在一起。那段日子，她第一次真正理解了“風(fēng)險控制”在金融行業(yè)中的分量。

后來，她又去了工商銀行實(shí)習(xí)。這一次，學(xué)校的“跨界校園”理念讓她學(xué)會了同時對接業(yè)務(wù)部門、學(xué)校導(dǎo)師和項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，在多元角色中，她的溝通和協(xié)調(diào)能力被一點(diǎn)點(diǎn)打磨出來。

實(shí)習(xí)結(jié)束后的復(fù)盤分享會上，她把兩段經(jīng)歷細(xì)細(xì)梳理，那些在實(shí)操中積累的經(jīng)驗(yàn)，后來都成了面試中最亮眼的案例。她感慨，是“產(chǎn)教融合”讓她的實(shí)習(xí)不再是簡歷上的一行字，而是真正拿得出手的“硬通貨”。

三個校園，在多元學(xué)習(xí)場景賦能求職

傅煒的求職秘訣是：明確方向，科學(xué)規(guī)劃，精準(zhǔn)發(fā)力。而他的規(guī)劃能力，很大程度上得益于學(xué)?！叭齻€校園”建設(shè)帶來的多元學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

傅煒錄取單位：中國建設(shè)銀行

多學(xué)科融合發(fā)展讓他有機(jī)會與不同專業(yè)的同學(xué)組隊(duì)——他曾和理工學(xué)院同學(xué)合作完成金融科技分析項(xiàng)目，這段經(jīng)歷讓他在面試中談起“銀行數(shù)字化轉(zhuǎn)型”時，多了幾分技術(shù)視角。跨區(qū)校園讓他通過線上平臺與異地企業(yè)合作，完成真實(shí)商業(yè)分析任務(wù)，提前適應(yīng)遠(yuǎn)程協(xié)作。跨線并行校園則讓他在線上線下融合的學(xué)習(xí)場景中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。

這些經(jīng)歷，像一顆顆種子，在他心里生根發(fā)芽。簡歷投遞時，他學(xué)會了“精準(zhǔn)投遞+廣泛撒網(wǎng)”；筆試備考中，他養(yǎng)成了設(shè)定小目標(biāo)、及時自我鼓勵的習(xí)慣；面試前，他反復(fù)模擬場景，一遍遍打磨表達(dá)。

千人千面，找到屬于自己的成長路徑

從財經(jīng)學(xué)院會計學(xué)子到郵儲銀行準(zhǔn)員工，楊柳用半年的全力以赴，完成了從校園到職場的蛻變。讓她感到溫暖的是，學(xué)?！扒饲妗钡膫€性化培養(yǎng)理念，讓她可以根據(jù)自己的興趣和優(yōu)勢，選擇最適合自己的發(fā)展路徑。

大一入學(xué)時，學(xué)校為她配備了一位學(xué)業(yè)導(dǎo)師。導(dǎo)師發(fā)現(xiàn)她對金融領(lǐng)域有著濃厚的興趣，便鼓勵她在會計專業(yè)的基礎(chǔ)上，慢慢拓展金融知識，還幫她對接了企業(yè)資源。在項(xiàng)目制教學(xué)中，她選擇了與金融相關(guān)的創(chuàng)新項(xiàng)目，一路過關(guān)斬將，斬獲第十四屆大學(xué)生“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)意”大賽海南省賽區(qū)一等獎、全國大學(xué)生“人工智能+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽初賽一等獎。

秋招期間，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)中心為她提供了跨專業(yè)求職的一對一咨詢。老師幫她梳理會計專業(yè)在銀行崗位中的優(yōu)勢，財務(wù)分析能力、風(fēng)險識別意識、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的職業(yè)習(xí)慣，這些恰恰是銀行最看重的素養(yǎng)。

四位學(xué)子的成功上岸，是學(xué)校日復(fù)一日的用心托舉。

從課堂到企業(yè)，從競賽到實(shí)訓(xùn)，三亞學(xué)院把每一個實(shí)踐環(huán)節(jié)都變成成長的階梯。學(xué)術(shù)年會拓寬視野，就業(yè)指導(dǎo)精準(zhǔn)護(hù)航。學(xué)校能做的，就是陪在每一個學(xué)生身邊，讓努力有回響，讓成長有溫度。

這，就是“走進(jìn)校園是為了更好地走向社會”最溫暖的答案。

文圖來源｜招生就業(yè)處、商學(xué)院

一審一校 | 岳 坤

二審二校 | 瑞 吉

三審三校 | 今 禾