11月10日，省委常委、市委書記王祺揚以“認真學習貫徹黨的二十屆四中全會精神，在高標準建設海南自由貿易港中貢獻青春力量”為題，在三亞學院宣講黨的二十屆四中全會精神并講授思政課。三亞學院校長沈建勇主持宣講會。

宣講中，王祺揚對黨的二十屆四中全會精神進行了深入解讀，同時對習近平總書記在聽取海南自由貿易港建設工作匯報時的重要講話精神進行了詳細闡釋。他深入剖析了海南自由貿易港在我國進一步全面深化改革、擴大開放大局中的戰(zhàn)略地位和關鍵作用，系統(tǒng)回顧了三亞在“十四五”規(guī)劃實施期間取得的發(fā)展成果，并對“十五五”時期的發(fā)展重點和戰(zhàn)略方向進行了清晰展望，使師生們對海南自由貿易港建設和三亞發(fā)展形勢有了更為準確、全面的把握。

王祺揚表示，三亞學院是我市教育科技人才協(xié)同發(fā)展的重要陣地，學校要錨定辦學方向，緊扣海南“4532”現(xiàn)代化產業(yè)體系構建和三亞高質量發(fā)展需要，聚焦旅游服務、郵輪游艇、國際貿易、國際金融等重點領域，科學優(yōu)化學科專業(yè)設置，積極推進“產學研用”深度融合，為三亞培養(yǎng)更多高素質應用型專業(yè)人才和未來產業(yè)發(fā)展急需的戰(zhàn)略人才，在服務海南自由貿易港建設中彰顯高校擔當。

廣大師生紛紛表示，通過此次專題學習，深刻領會了黨的二十屆四中全會精神，將把全會精神貫穿于學習工作中，以更加飽滿的熱情和積極的精神風貌，為建成具有鮮明特色的高水平應用型民辦大學、服務海南自由貿易港高質量發(fā)展匯聚高校力量、作出更大貢獻。

王功名  馬克思主義學院院長

聆聽市委書記王祺揚關于黨的二十屆四中全會精神宣講后，我深感思政課教師肩負著為自貿港建設培育先鋒力量的時代使命。海南的發(fā)展與三亞的騰飛，核心在于人才驅動，而思政課正是將制度自信轉化為育人動能的關鍵樞紐。當前，學校辦學結構性調整改革既是響應國家戰(zhàn)略的必然選擇，也是民辦高校內涵式發(fā)展的創(chuàng)新實踐。作為思政課教師，我們需以“涵養(yǎng)師德匠心”為根基，以“堅定理想信念、厚植家國情懷、勇?lián)鷼v史使命”為指引，將“為黨育人、為國育才”融入育人全鏈條。

陳小勇   健康產業(yè)管理學院院長

王書記的宣講，緊扣黨的二十屆四中全會精神核心要義，緊密結合海南自由貿易港建設的宏偉實踐，為全體師生上了一堂深刻、生動且富有現(xiàn)實指導意義的“大思政課”。作為健康醫(yī)學院的負責人，我深刻認識到，我們肩負著為海南自貿港建設培養(yǎng)高素質、應用型健康醫(yī)療人才的特殊使命。當前，學校正處在深化辦學結構性調整改革、提升內涵建設質量的關鍵時期。王書記的講話，為我們進一步明晰了改革方向、注入了強大動力。健康醫(yī)學院將堅決貫徹落實王祺揚書記的指示要求和學校黨委的決策部署，緊密圍繞學校中心工作，以服務海南自由貿易港發(fā)展需求為導向，深入推進學科專業(yè)結構優(yōu)化。聚焦“大健康”產業(yè)領域，動態(tài)調整專業(yè)設置與人才培養(yǎng)方案，強化醫(yī)工結合、康養(yǎng)照護、智慧醫(yī)療等新興交叉領域布局，著力提升學生的實踐創(chuàng)新能力與社會責任感。通過整合校內外的健康資源，構建一個聯(lián)通校園與社區(qū)、線上與線下的健康服務新生態(tài)。

白磊   盛寶金融科技商學院黨總支書記

在海南自由貿易港即將封關運作的關鍵節(jié)點，省委常委、市委書記王祺揚為我們講授了一堂恰逢其時、深入淺出的思政大課。王祺揚書記對黨的二十屆四中全會精神進行了深入解讀，同時對習近平總書記在聽取海南自由貿易港建設工作匯報時的重要講話精神進行了詳細闡釋，讓我們對海南自由貿易港在我國進一步全面深化改革、擴大開放大局中的戰(zhàn)略地位和關鍵作用有了進一步認識，對三亞的發(fā)展成果深感自豪，對“十五五”時期的發(fā)展充滿信心。盛寶金融科技商學院將以王祺揚書記的這堂思政課為契機，始終牢記立德樹人初心和為黨育人、為國育才使命，堅持培根鑄魂、啟智潤心。緊跟學校辦學結構性調整改革步伐，持續(xù)發(fā)揮現(xiàn)代商業(yè)與金融創(chuàng)新平臺優(yōu)勢，構建融合中華文化、國際視野與家國情懷的課程思政體系，培養(yǎng)跨學科跨專業(yè)復合型商科人才。

孫凡  學生處處長

11月10日，王祺揚書記蒞臨我校對黨的二十屆四中全會精神內核進行了深度解碼與精準闡釋，更立足海南自貿港建設為學校發(fā)展錨定航向、擘畫藍圖，令我對“為黨育人、為國育才”這一時代命題的踐行有了更為系統(tǒng)的認知與深刻的感悟。王書記強調，學校需緊扣海南“4532”現(xiàn)代化產業(yè)體系建設主線，精準推進學科專業(yè)布局的戰(zhàn)略性優(yōu)化。這一重要論述與我校辦學結構性調整改革的核心邏輯高度契合、同頻共振。學生處始終堅持以立德樹人為根本任務，以涵養(yǎng)師德匠心為精神內核，構建高質量育人生態(tài)：逐步搭建人工智能驅動下“六師”服務體系轉型升級，實現(xiàn)育人服務的智能化與精準化；緊扣“五育并舉”，打造共青團全域化育人體系新格局；以“三個校園”建設為戰(zhàn)略軸線，培育內嵌思政基因的校園文化品牌矩陣；多維升級社區(qū)服務與學業(yè)支持體系，構筑“樂居樂學”的育人共同體，將教育家精神全方位融入思政工作隊伍建設的全過程，引導學生將個人成長軌跡與區(qū)域發(fā)展大局、國家戰(zhàn)略進程深度嵌合，實現(xiàn)個人價值與時代價值的同頻躍升。

朱廣君  新能源與智能網聯(lián)汽車學院黨總支副書記

省委常委、市委書記王祺揚同志的講話思想深刻、催人奮進。作為學校服務海南自貿港建設、優(yōu)化學科專業(yè)布局的重要一環(huán)，新能源與智能網聯(lián)汽車學院全體師生深受鼓舞，也更加明確了自身在新時代新征程中的責任與使命。

作為高校教師，深刻領會精神，堅持黨建引領學科專業(yè)發(fā)展，堅決貫徹落實自貿港相關政策和三亞學院辦學結構性調整改革部署，緊密對接海南“4532”現(xiàn)代化產業(yè)體系構建，特別是與清潔能源、高端裝備制造、智慧交通等緊密相關的領域，主動將學院發(fā)展融入地方經濟社會發(fā)展大局；聚焦產業(yè)需求，優(yōu)化學科專業(yè)與人才培養(yǎng)模式，通過動態(tài)調整和優(yōu)化課程體系與教學內容，設計真實企業(yè)場景課程，強化“產學研用”協(xié)同育人，培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質應用型人才；強化使命擔當，堅守“為黨育人、為國育才”的初心使命，提升教書育人本領，爭做“四有”好老師。圍繞學校中心工作，銳意改革進取，不斷提升辦學水平和人才培養(yǎng)質量，力爭在服務海南自由貿易港高標準建設和學校高質量發(fā)展中展現(xiàn)更大作為、作出更大貢獻。

劉小飛  信息與智能工程學院院長助理  

通過學習王祺揚書記關于黨的二十屆四中全會精神的宣講與思政課，我深刻地認識到在海南自由貿易港建設的大背景下，高校肩負的責任與使命。結合三亞學院當前推進的辦學結構性調整改革，信息與智能工程學院將堅決貫徹落實學校決策部署，以“再學習、再聚焦、再出發(fā)”為行動指南，緊緊圍繞“數字智能與先進制造”學科平臺建設，優(yōu)化學科專業(yè)布局，強化與海南“4532”現(xiàn)代化產業(yè)體系的對接，特別是在人工智能、大數據、智能制造等前沿領域，加快構建“學科—專業(yè)—課程—場景”四位一體的育人體系。推進課程體系改革，落實“四類課程結構”，加強產教融合、校企協(xié)同，依托“芯位平臺”推動教學AI化轉型，提升學生的實踐能力與就業(yè)競爭力。

張鴻達  法學院法學（創(chuàng)新班）2201班學生

11月10日，我有幸現(xiàn)場聆聽了省委常委、市委書記王祺揚同志主講的思政課。作為一名即將畢業(yè)的法學專業(yè)學生，這堂課讓我對肩負的時代使命有了更深刻的認識。我注意到學校正在推動的教學課程改革與我們的就業(yè)發(fā)展息息相關——新開設的微專業(yè)、微課程，正是為了讓我們掌握自貿港建設急需的法律技能。通過參與學院的“實題實做”項目，我在某跨境電商企業(yè)的合規(guī)調研中，真正體會到將書本知識轉化為實踐能力的重要性。這種以產業(yè)需求為導向的培養(yǎng)模式，讓我們在畢業(yè)時能夠更好地適應社會需要。我將牢記王祺揚書記對青年“篤行實干、挺膺擔當”的期望，提升專業(yè)素養(yǎng)，爭取通過法律職業(yè)資格考試，在未來的工作崗位上踐行法治精神，為建設更高水平的法治自貿港貢獻青春力量。

楊東樺   人文與傳播學院直播2401班學生

王祺揚書記的授課，讓我對學校堅持的“產學研用一體化”和“產教融合”理念有了更深刻的認同。作為一名學生，我們最渴望的就是能將書本知識轉化為解決實際問題的能力，在走出校門前就擁有觸摸行業(yè)的“手感”。書記所強調的培養(yǎng)人才，對我們來說，意味著更多的實踐機會和更廣闊的成長平臺。我們期待參與到學校與企業(yè)共建的實戰(zhàn)項目中，在真正的產業(yè)環(huán)境里錘煉專業(yè)技能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作精神。這種“在學中做、在做中學”的模式，正是“以學生為核心”教育理念的最佳實踐。它讓學習變得生動而具體，讓我們在解決真實場景的挑戰(zhàn)中，深刻理解理論，掌握核心技能，從而完成從學生到準職業(yè)人的無縫銜接。我們相信，通過這樣深度融合的培養(yǎng)，當我們從三亞學院走向社會時，不僅僅是懷揣一紙文憑，更是具備了馳騁職場的底氣與能力，真正成為自貿港建設所渴求的青年人才。