2月27日，三亞學(xué)院2025-2026春季學(xué)期“思想雨林”干部研討會如期舉行。全校干部以奮進(jìn)之姿齊聚一堂，以思想碰撞凝聚發(fā)展共識，以務(wù)實研討謀劃改革路徑。執(zhí)行校長王丹主持會議，相關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)主持分組討論。

校長沈建勇在會上與全體干部深入交流，系統(tǒng)闡述了學(xué)校年度發(fā)展重點任務(wù)，全面部署了改革攻堅具體方向。他強(qiáng)調(diào)，要以堅定的執(zhí)行力推動各項改革舉措落地見效，將戰(zhàn)略規(guī)劃轉(zhuǎn)化為發(fā)展實效，以改革破局賦能三亞學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展。

本次研討會刀刃向內(nèi)、直面問題，打破常規(guī)工作會議模式，以多元思想碰撞、統(tǒng)一價值認(rèn)同為核心，聚焦招生就業(yè)舉措落地、AI技能全員掌握應(yīng)用、項目制教學(xué)與多元化考試制度改革等核心議題，分組開展深度對話研討，各學(xué)院負(fù)責(zé)人結(jié)合學(xué)院實際分享落地舉措、交流破題思路，在思想交鋒中凝聚改革合力，明晰辦學(xué)高質(zhì)量發(fā)展路徑。

聚焦AI賦能靶向提升

多元舉措夯實教師數(shù)智能力

研討會圍繞AI應(yīng)用智能體精準(zhǔn)賦能開展專題研討，各學(xué)院完成全面自查評估，推出多項可復(fù)制推廣的靶向舉措，夯實教師數(shù)智能力，推動AI技術(shù)賦能教學(xué)、科研與管理全鏈條。各學(xué)院實施分層分類精準(zhǔn)幫扶，通過青年教師與技術(shù)薄弱教師 “一對一” 結(jié)對、組建專業(yè)技術(shù)支持團(tuán)隊，破解技術(shù)難題、實現(xiàn)教師技術(shù)能力整體進(jìn)階。以任務(wù)驅(qū)動開展沉浸式集中培訓(xùn)，明確技能達(dá)標(biāo)時間節(jié)點；將AI技能掌握納入教師教學(xué)創(chuàng)新考核，激發(fā)教師學(xué)習(xí)應(yīng)用內(nèi)生動力。同時通過談心談話、黨建引領(lǐng)統(tǒng)一思想共識，并開展全院性專業(yè)輔導(dǎo)實現(xiàn)培訓(xùn)全覆蓋，讓AI技術(shù)成為提質(zhì)增效的有力抓手。

錨定招生就業(yè) “千人千面”破局

研討會聚焦招生就業(yè)核心任務(wù)，各學(xué)院結(jié)合學(xué)科特點，構(gòu)建“招生-培養(yǎng)-就業(yè)”全閉環(huán)發(fā)展體系。招生端以大類招生為抓手打造特色體系，強(qiáng)化校內(nèi)外生源渠道對接，通過AI營銷、遠(yuǎn)程體驗營、生源拓展等方式精準(zhǔn)宣傳，打造特色體驗活動，將產(chǎn)教融合成果具象化融入招生推廣，同時構(gòu)建全維度媒體矩陣，推出系列化宣傳內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生自媒體力量擴(kuò)大品牌影響力；人才培養(yǎng)與就業(yè)端將特色課程融入場景化教學(xué)，聚焦“一專多能”培養(yǎng)目標(biāo)，打造實踐品牌提升學(xué)生實操能力；聯(lián)動企業(yè)共建項目需求庫，孵化特色微專業(yè)，建立就業(yè)智能體兜底機(jī)制。同時立足產(chǎn)教融合、AI賦能、國際化等優(yōu)勢，精準(zhǔn)對接家長和學(xué)生需求，貫徹“千人千面”人才培養(yǎng)理念，挖掘多元資源拓寬就業(yè)渠道。

深化多元考核 以能代卷提質(zhì)

研討圍繞探索從 “一張卷子考到底” 向項目制、產(chǎn)教融合多元化考核轉(zhuǎn)變的路徑，明確以技能展示、能力顯現(xiàn)檢驗學(xué)生知識掌握程度的核心目標(biāo)。各學(xué)院重塑考核評估體系，針對不同課程設(shè)計差異化項目制考核方式，推進(jìn) “崗課賽證融通”，開發(fā)AI考核智能體提升評價效率，通過影像留痕、過程監(jiān)督規(guī)范考核流程，推動AI賦能理論課考核。同時以項目帶動師生能力提升，借助校企、校友資源實現(xiàn)真題真做、企業(yè)化評分，凝聚改革共識。各方共識需壓實過程性考核，摒棄“重試卷輕能力”模式，通過跨單位合作、產(chǎn)教融合落地項目，發(fā)揮第二課堂、思想導(dǎo)師隊伍作用，讓學(xué)生提升綜合核心能力，以多元化考核檢驗人才培養(yǎng)質(zhì)量。

明確核心任務(wù) 全員攻堅改革

校長沈建勇教授與全校干部深度交流，明確提出2026年學(xué)校發(fā)展四大核心任務(wù)——全員招生、全員就業(yè)、全員項目制、全員AI化。他強(qiáng)調(diào)，全員招生是學(xué)校生存發(fā)展的根本基石，關(guān)乎每一位教職工的職業(yè)發(fā)展之路；學(xué)校始終堅持以高質(zhì)量就業(yè)檢驗育人成效，把促進(jìn)學(xué)生充分就業(yè)、優(yōu)質(zhì)就業(yè)作為辦學(xué)育人的重要抓手。唯有就業(yè)實績過硬，才能真正彰顯學(xué)校的育人能力與辦學(xué)水平，才能不負(fù)教師這份光榮而神圣的職業(yè)使命，才能吸引更多優(yōu)秀學(xué)子報考就讀，進(jìn)而推動招生與人才培養(yǎng)形成良性循環(huán)，以高質(zhì)量就業(yè)反向印證教學(xué)質(zhì)量、彰顯辦學(xué)實力；全員AI化是民辦高校的發(fā)展新機(jī)，要依托AI擺脫低水平重復(fù)工作，鍛造核心競爭力，讓AI成為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)勁引擎。 他部署學(xué)校改革攻堅關(guān)鍵舉措，明確院系專業(yè)整合調(diào)整的時間節(jié)點，提出學(xué)校將打破常規(guī)用人機(jī)制，從青年群體中挖掘、培養(yǎng)、提拔有思想、有擔(dān)當(dāng)、有創(chuàng)新力的優(yōu)秀人才，同步建立健全完善的激勵與保障機(jī)制，為改革發(fā)展筑牢人才支撐。針對改革落地，他著重強(qiáng)調(diào)執(zhí)行力的核心作用，指出學(xué)校當(dāng)前正處于改革攻堅、提質(zhì)升級的關(guān)鍵階段，全體干部要樹立“時不我待、重裝再造”的奮進(jìn)意識，在改革浪潮中做到能上能下、勇挑重?fù)?dān)。對搶抓機(jī)遇、快速成長的干部，學(xué)校將寄予新期望、賦予新使命；全體干部更要主動對標(biāo)找差距、迎頭趕超，以過硬執(zhí)行力推動改革舉措落地見效。

此次“思想雨林”研討會，是三亞學(xué)院辦學(xué)結(jié)構(gòu)性調(diào)整改革深化落實階段的一次重要的思想動員會和工作部署會。全校干部在研討中進(jìn)一步凝聚改革共識，明確工作方向，找準(zhǔn)實操路徑。從AI賦能教育教學(xué)的技術(shù)攻堅到“招生-培養(yǎng)-就業(yè)”的閉環(huán)破局，從考試制度的多元改革到全員攻堅的任務(wù)部署，每一項舉措都緊扣學(xué)生“高質(zhì)量升學(xué)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力提升”的改革目標(biāo)。新的學(xué)期，三亞學(xué)院全體干部師生將凝心聚力、砥礪奮進(jìn)，以堅定的信念、務(wù)實的作風(fēng)和強(qiáng)大的執(zhí)行力，確保各項改革舉措落地見效。在高等教育改革的浪潮中，以實績實效書寫高質(zhì)量發(fā)展新篇章，讓每一份堅守與付出，都化作學(xué)生“更好地走向社會”的堅實階梯和強(qiáng)大動力。

文案｜今 禾

攝制｜郝 帥

一審一校 | 麥 子

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