7月5日，三亞學(xué)院書藝館內(nèi)洋溢著熱烈而莊重的氛圍，2024-2025學(xué)年春季學(xué)期全體教職工大會在此盛大啟幕。校長沈建勇教授以《風(fēng)口or浪尖？教育者的自我迭代與價值重鑄》為題，展開一場直擊心靈的深度分享。他指出，教育工作者應(yīng)永葆對知識的熾熱追求，在時代的風(fēng)云變幻中勇立潮頭，像園丁般精心雕琢每一條個性化教育路徑，用持續(xù)革新的熱忱，為莘莘學(xué)子編織通向未來的理想之網(wǎng)。沈建勇校長向全體教職工發(fā)出號召，希望大家與學(xué)校攜手并肩，以信念為帆、以勇氣為槳，在教育的浩渺海洋中破浪前行，共同繪就發(fā)展的壯麗畫卷。他強調(diào)，個人價值與集體目標應(yīng)如星輝與夜空般交相輝映，于學(xué)校重點工作領(lǐng)域中尋找協(xié)同發(fā)展的璀璨星火，用創(chuàng)新思維點燃戰(zhàn)略目標的燎原之火。執(zhí)行校長王丹主持會議。
音樂學(xué)院教師演奏開場曲《前進向未來》
風(fēng)口or浪尖？教育者的自我迭代與價值重鑄
——沈建勇校長在2024-2025新學(xué)年春季學(xué)期全體教職工大會上的講話
各位同仁：
大家下午好。
又經(jīng)過了一個學(xué)期的辛苦工作，我們相聚于此，開這樣的一個大會。很多同志可能已經(jīng)做好了假期的規(guī)劃，例如去企業(yè)開展產(chǎn)教融合的調(diào)研，去參加學(xué)術(shù)會議發(fā)表論文，去帶領(lǐng)學(xué)生開展實習(xí)實踐，去繼續(xù)讀書深造完成學(xué)業(yè)……等等等等。當然也一定有很多同志想的是去哪里旅旅游，放放松，陪伴一下父母家人和孩子。這些計劃都很好，我們的事業(yè)和生活應(yīng)該始終處于一個動態(tài)的平衡中，健康工作、快樂學(xué)習(xí)的文化信條被刻在我們校園里的文化石上，也是我們應(yīng)該遵循的法則。
在這么漫長的假期里，無論同志們?nèi)绾畏峙鋾r間，制訂計劃，我還要強調(diào)的，是同志們不要停止觀察和思考。今年是“十四五”規(guī)劃收官之年，同時也將為未來的“十五五”做出新的規(guī)劃建議。在這樣一個承上啟下的重要時間節(jié)點里，無論是組織還是個人，都要有首先向外看的眼光和意識。跟“十四五”相比，“十五五”最大的變化就是我們面臨的國際環(huán)境發(fā)生了重大的變化，挑戰(zhàn)和不利因素明顯增多。大國競爭、大國博弈可能會進一步加劇，將圍繞更多領(lǐng)域爭奪制高點、話語權(quán)。與5年前相比，全球治理結(jié)構(gòu)面臨更大的不穩(wěn)定性，國際秩序可能面臨重塑，地緣政治沖突和安全風(fēng)險也會增多。我們的組織在這樣的一個歷史時間點想要取得穩(wěn)健的發(fā)展，可以說信心、勇氣、智慧、魄力缺一不可。組織的能力緣何而來？當然來自每一個成員。具體到大學(xué)，就是我們在座的每一名老師、每一個行政人員，每一位干部，甚至，還包括每一名學(xué)生。這句話聽起來很簡單，以前也講，現(xiàn)在我想更進一步。我想說，一個大學(xué)的發(fā)展，它的旺盛生機，要來自于一群同樣生機勃勃的老師、職員、干部、學(xué)生。二十年前，十五年前，我們把這種生機勃勃描繪為“敢想敢干，能干事干成事”。現(xiàn)在呢？我覺得要加上一條，就是要善于學(xué)習(xí)、長于成長。要始終對自己不懈怠和不滿足，要學(xué)會自我提升，要找到個人和組織發(fā)展契合的核心成長路徑，還要腳踏實地、真實真誠地走下去。
學(xué)校始終為想干事的同志提供舞臺，為想要自我成長的同事提供平臺。學(xué)校事業(yè)的穩(wěn)定、快速發(fā)展，是對我們始終在不懈努力，堅持付出，為學(xué)校、為學(xué)生拼搏奮斗的同志們的最好回報。我們的每一個崗位都有“崗位勝任力”的要求，也有勝任力模型和kpi考核制度。希望大家把眼光放得更長遠一點、開闊一點，把自己的工作放到學(xué)校發(fā)展的歷史節(jié)點中考量，與時俱進?！芭c時俱進”是一個很耳熟能詳?shù)脑~，但是真正做到與時俱進應(yīng)該是怎樣的呢？
對“與時俱進”這個詞，我只想很淺顯地提一個側(cè)面，以供大家思考。此時此刻，我們坐在這間會議廳里參加這場會議的人，可以說，都是時代紅利的獲益者，我們收獲了教育的紅利，通過自身的智力水平和勤學(xué)苦練，完成了學(xué)業(yè)，走進了大學(xué)之門，成為了一名光榮的人民教師。但是，我們的學(xué)生，他們想要簡單地通過勤學(xué)苦練，通過題海戰(zhàn)術(shù)再獲得這樣一份相似的成功，是否已經(jīng)很不容易？作為教育紅利的既得利益者，我們能夠設(shè)身處地的為我們的學(xué)生著想，幫助他們走上一條和我們完全不同的成功之路嗎？作為老師，如果你的成功路徑在時代面前變得無效化，你的經(jīng)驗也變得無效化，作為學(xué)生的引路人，如果不能從根本上解構(gòu)自己的認知，跳出自己的局限性，又該如何實現(xiàn)教師的職業(yè)使命？所以，對于時代的理解，已經(jīng)一定程度上決定了我們的眼界和行動，如果我們的認知水平?jīng)]有跟上時代發(fā)展，如果我們沒有在新的環(huán)境下審視自我，我們沒辦法提“與時俱進”，也不可能真正為學(xué)生的成長提供“千人千面”的教育。
教育的對象是人才，但教育最終服務(wù)的是行業(yè)。作為教育者，對行業(yè)的認知理應(yīng)是我們的“職業(yè)敏感”。當前，我們正處于新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速突破的階段，尤其是人工智能技術(shù)進入全面應(yīng)用階段，對行業(yè)帶來的變化和對人才培養(yǎng)的需求也在相應(yīng)變化。十四五學(xué)校在積極推進產(chǎn)教融合，正是在這種變革下的發(fā)展舉措，展望十五五，數(shù)字教育將成為我們的必然性重大命題。
當前，數(shù)字技術(shù)正在以前所未有的速度和方式融入教育。在把握智能時代教育發(fā)展脈搏，深化數(shù)字教育國際合作的路上，芯位教育已經(jīng)走出了第一步。我們應(yīng)該清晰地看到，這一次的數(shù)字教育轉(zhuǎn)型，不再是技術(shù)和教育的簡單疊加，而是一次系統(tǒng)性的變革。在教育領(lǐng)域的模型話語權(quán)正在多個層面激烈地博弈。
學(xué)生的多元學(xué)習(xí)場景的需求和個性化學(xué)習(xí)的支持越發(fā)被“看見”，我們的“千人千面”的教育理念，在“三個校園”的跨區(qū)、跨界、跨線的思想下變成切實可行的現(xiàn)實路徑。那么，作為干部、老師、職員，在這樣的發(fā)展現(xiàn)實中，我們又如何自我定位？舊規(guī)則正在逐步瓦解，新規(guī)則被科技力量裹挾洶涌而來。我們不止一次地聽到過老師在這樣的變革中的困擾，數(shù)字化課程模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性發(fā)生矛盾，用AI寫作業(yè)寫論文與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性形成沖突…職業(yè)權(quán)威感在下降，職業(yè)迷茫感在上升，能感覺到危機四伏，但還不知道如何才能抵達“安全地帶”……這些感受很真實，我也非常理解。這是任何一個生活在關(guān)鍵改革期的人都能感到的陣痛。
然而，我們還是需要“痛定思痛”。因為任何改革期，帶來陣痛的同時也必然帶來風(fēng)口，機遇可能稍縱即逝，發(fā)展的時間窗不會給任何人停留在原地緬懷曾經(jīng)的“好日子”。我們只能像今年勉勵2025屆畢業(yè)生那樣“向前，向前，向前”。落實到具體的行動上，我希望大家利用暑假，對照學(xué)校的“十四五”規(guī)劃、產(chǎn)教融合戰(zhàn)略規(guī)劃指引、“千人千面”育人理念、“三個校園”建設(shè)內(nèi)涵等，深入思考兩個問題：一是“我的專業(yè)特長和研究方向，如何能夠更有效地服務(wù)于學(xué)校的重點發(fā)展領(lǐng)域？”，二是“我可以在哪些具體的方面，為學(xué)校戰(zhàn)略目標的達成貢獻獨特的力量？”當老師們對這兩個問題有了答案的時候，我相信，大家就不會偏離能在三亞學(xué)院發(fā)光發(fā)熱，邁向職業(yè)高峰的路徑。不論大家的答案是選擇深耕某一前沿研究領(lǐng)域以期取得突破，還是致力于開發(fā)一門緊密對接新興產(chǎn)業(yè)需求的交叉融合型課程，或是探索一種能夠顯著提升育人實效的創(chuàng)新模式……理解學(xué)校的發(fā)展需求是前提，主動尋求契合點才是行動的關(guān)鍵。
在規(guī)劃個人職業(yè)發(fā)展和奮斗路徑的同時，也希望大家時時有意識地思考：我的努力方向，是否與學(xué)校發(fā)展的整體需求和戰(zhàn)略重點相契合？我的工作成果，能否為學(xué)校的整體實力提升和聲譽建設(shè)做出切實可見的貢獻？學(xué)校鼓勵大家在自身優(yōu)勢領(lǐng)域的基礎(chǔ)上，在學(xué)校戰(zhàn)略框架的廣闊天地里，積極尋找能夠?qū)崿F(xiàn)個人價值與集體價值雙贏的創(chuàng)新點和增長點。
二十年的辦學(xué)史，三亞學(xué)院也經(jīng)歷過多個時間窗，報批、轉(zhuǎn)設(shè)、申碩，每一次都是在時代大潮下踩穩(wěn)了浪尖才走到今天?？梢哉f，三亞學(xué)院從不畏懼時代的挑戰(zhàn)，我們有這樣的基因，有這樣的精神傳承，我也相信，我們的每一位三亞學(xué)院的教職工，都能夠以更寬廣的眼光去認識時代、認識世界、認識自身，不斷自我激勵、自我督促、自我成長。經(jīng)過暑假的短暫休憩，我們將以更加飽滿的信念，更加智慧的策略，更加果敢的執(zhí)行力，共同攜手奮斗，在民辦高等教育事業(yè)的巔峰欣賞更美的風(fēng)景！
祝大家暑期快樂，謝謝大家！
會上，各分管校領(lǐng)導(dǎo)聚焦“三個校園”建設(shè)、產(chǎn)教融合、AI賦能、千人千面等中心工作，對2025春學(xué)期教學(xué)、科研、學(xué)生工作成果進行總結(jié)。
三亞學(xué)院將以“十四五”成績收官為新起點，奮進邁向“十五五”高質(zhì)量發(fā)展新征程。面對國際環(huán)境變革與教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型雙重挑戰(zhàn)，全校師生需以“自我迭代”為內(nèi)核，以“三亞大學(xué)”建設(shè)為牽引，構(gòu)建數(shù)智賦能生態(tài)，打造“千人千面”精準育人體系，扎根自貿(mào)港，奮力書寫中國民辦高等教育創(chuàng)新發(fā)展新篇章！
文案｜今 禾
攝制 | 郝 帥
